Professora Adjunta A, Nível 1, da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), no Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação (DTFE), do Instituto de Educação (IE). Membro credenciada do Núcleo de Educação Aberta e a Distância (NEAD) do IE/UFMT. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFMT, na Linha de Pesquisa Organização Escolar, Formação e Práticas Pedagógicas (2024). Mestre em Educação pela UFMT (2020). Especialista em Informática na Educação pela UFMT (2011) e em Gestão do Trabalho Pedagógico: Supervisão e Orientação Escolar pela Universidade Internacional de Curitiba (UNINTER) (2009). Graduada em Pedagogia com Ênfase em Gestão Escolar pela Faculdade Assis Gurgacz (FAG) (2007). Graduanda em Inteligência Artificial (UNIGRAN) (2025). Pesquisadora do Laboratório de Estudo sobre Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação (LêTece). Integrante da Rede de Pesquisa ''Qualidade e Regulamentação no contexto da Educação Aberta Flexível ou a Distância - Brasil - Internacional'', do Projeto de Pesquisa ''Cultura Digital e Tecnologias Digitais na Educação: formação, políticas educacionais e práticas pedagógicas''. Membro da Rede de Pesquisa em Democracia e IA na educaçao; Pesquisadora da Rede de Inovação para a Educação Híbrida (RIEH/UFAL/MEC). Pesquisadora de temas relacionados a Educação a Distância (EaD); Tecnologias Digitais (TD); Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA); Ecologia de Aprendizagem (EA); Formação de Professores na Cultura Digital, Educação Superior e IA na educação.

alessandra.maieski@ufmt.br

http://lattes.cnpq.br/0315528525561008

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Pedagoga do Núcleo de Tecnologia de Produção de Material Didático em EaD da Diretoria de Educação a Distância (DEaD) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Docente colaboradora do Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Pesquisadora da Rede de Pesquisa EaD Brasil – Internacional e da Rede de Pesquisa em Democracia em Inteligência Artificial na Educação (ReDIAE).

bianca_santos@ifam.edu.br

http://lattes.cnpq.br/0487015730826108

Doutora em Educação, mestra em educação especial, pedagoga. Docente e orientadora no Programa de Pós-graduação PROFEI Unesp. Desenvolve pesquisas na área da educação, educação inclusiva e tecnologias na educação e acessibilidade.

cicera.malheiro@unesp.br

https://lattes.cnpq.br/9594089174735076

Maria Aparecida da Fonseca – Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Especialista em Docência do Ensino Superior (Uni-Evangélica) , Metodologia e Pesquisa da Educação, e Mídias na Educação (UFG/UAB). Licenciada em Pedagogia (2010) e em Língua Portuguesa (2007) pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Coordenou o Grupo de Pesquisa em Novas Tecnologias Educacionais (GENTE – Anápolis) e integrou o Grupo de Estudos de Alfabetização (ALFA – Anápolis). Atua como formadora de docentes nas áreas de Tecnologias da Informação, Mídias na Educação, Alfabetização e Coordenação Pedagógica. Atualmente, é professora efetiva da Escola Municipal Ayrton Senna da Silva, onde exerce a função de coordenadora pedagógica. É vice coordenadora do Grupo de Estudo de Educação a Distância (GEaD/UFG) e pesquisadora da Rede de Pesquisa sobre Educação a Distância, com atuação em âmbito nacional e internacional.

cidafonseca.rodrigues@gmail.com

https://lattes.cnpq.br/0440972619243533

Docente na graduação em Engenharia Elétrica e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências. Doutora em Engenharia de Produção (UNIFEI), mestre em Engenharia Eletrônica e Computação (ITA), especialista em Design Instrucional (Senac) e bacharel em Ciências da Computação.Atua nas áreas de Inteligência Artificial e Cultura Digital, com ênfase em abordagens críticas sobre o uso de tecnologias na educação. Possui formação interdisciplinar que integra Engenharia, Computação e Educação, desenvolvendo pesquisas na interface entre tecnologias digitais e processos educacionais. Suas investigações concentram-se no desenvolvimento e na análise de aplicações de Inteligência Artificial, com foco em seus impactos na produção do conhecimento, na cultura digital e nas práticas pedagógicas.Integra grupos de pesquisa cadastrados no CNPq, com atuação em projetos interdisciplinares envolvendo tecnologias digitais, educação e inovação, incluindo iniciativas financiadas por agências de fomento. Possui experiência na orientação de estudantes de iniciação científica, trabalhos de conclusão de curso e pós-graduação, além de participação em bancas acadêmicas e colaboração em redes de pesquisa.Tem interesse em cooperação nacional e internacional, especialmente em projetos relacionados à Inteligência Artificial na educação, formação docente e inovação pedagógica, com foco no desenvolvimento de abordagens críticas, éticas para o uso de tecnologias digitais em contextos educacionais.

claudia.matta@unifei.edu.br

http://lattes.cnpq.br/1839800190588286

Pesquisadora financiada pelo CNPq, CAPES e FAPEG. Docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/IFG) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFG) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Doutora e mestre em Educação (PUC Goiás), com pós-doutorado em Estudos Culturais e Cultura Tecnológica Avançada (UFRJ). Pesquisadora da Cátedra de Educação Básica Alfredo Bosi (IEA/USP), do Educa+AI. Vice-Coordenadora do Centro Emergente de Pesquisa e Estudos na Formação Docente e Educação Ambiental (CEPEDEA). Pesquisadora do Coletivo Mulheres Cientistas em Rede. Associada na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação/ANPEd. Sócia da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC). Pesquisadora associada da Associação Brasileira de Tecnologia Educacional (ABT).

helena.claudia@ifg.edu.br

http://lattes.cnpq.br/8571856189474847

Daniela da Costa Britto Pereira Lima Pedagoga, possui doutorado em Políticas Públicas, Estratégias e Desenvolvimento (UFRJ) e pós-doutorado em Educação (UFMT). Seu vínculo atual é como Professora Associada da UFG, em que coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFG) e atua como Bolsista Produtividade PQ/CNPq. Lidera o Grupo de Pesquisa em Tecnologias e Educação a Distância (GEaD/UFG/CNPq), que funciona como o grupo guarda-chuva estruturando a Rede de Pesquisa EaD - Internacional e o Observatório de Educação a Distância.

daniela_lima@ufg.br

http://lattes.cnpq.br/2278807353455371

Eder Bento é professor, empresário, palestrante e especialista em inovação educacional. Graduado em Matemática, Mestre em Ciências Moleculares e pós-graduado em metodologias e tecnologias aplicadas ao ensino, com mais de 20 anos de experiência na Educação Básica, formação docente e gestão educacional nos setores público e privado. Atualmente atua como Diretor do CEADI – Centro Municipal de Ensino a Distância de Anápolis, onde lidera projetos de transformação digital da educação, produção de recursos educacionais digitais, formação continuada de professores e iniciativas voltadas ao uso estratégico de tecnologias e Inteligência Artificial na aprendizagem. Autor do livro Professores de Valor e fundador da Academia Aula Show, tornou-se referência na formação de professores inovadores, com atuação em palestras, cursos e consultorias sobre metodologias ativas, tecnologias educacionais, gamificação, cultura digital e Inteligência Artificial aplicada à educação. Defende o uso ético, estratégico e eficiente da tecnologia como instrumento de transformação pedagógica, promovendo uma educação mais significativa, humana e alinhada às competências necessárias para formar cidadãos preparados para liderar, servir e inovar em um mundo em constante mudança.

prof.eder.bento@gmail.com

https://lattes.cnpq.br/0309149054945887

Natural de Pelotas (Rio Grande do Sul), bacharel em Biotecnologia pela Universidade Federal de Pelotas, mestre em Neurociências pelo programa NEURASMUS (dupla diplomação: Universidade de Bordeaux - França e Universidade Livre de Amsterdam - Holanda). Recentemente se tornou doutora em Neurociências pela Universidade de Bordeaux. Ela promove os valores da ciência aberta há 7 anos em diversos países e atualmente trabalha como diretora executiva da Rede Brasileira de Reprodutibilidade.

egzcenteno@gmail.com

https://eduardacenteno.com/

Doutorando em educação pela Universidade Federal de Goiás. Possui Mestrado em Educação e Graduação em História (UFG). Atualmente é Pesquisador da Rede de Inovação para Educação Híbrida (RIEH/NEES/UFAL). Tem experiência na área de Educação nos seguintes temas: Políticas públicas, ensino e aprendizagem, Educação Híbrida e Inteligência Artificial. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias e EaD (GEaD/UFG), membro coordenador técnico da Rede de Pesquisa em Democracia e Inteligência Artificial na Educação (ReDIAE/UFG) e membro coordenador técnico na Rede de Pesquisa Qualidade e Regulamentação no Contexto da Educação Aberta, Flexível e a Distância Brasil - Internacional (Rede EaD).

costafernando@discente.ufg.br

http://lattes.cnpq.br/5076065412793849

Doutora e Mestre em Letras e Linguística pela Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás (FL/UFG). É professora efetiva e Diretora de Educação a Distância do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Ademais, é organizadora dos livros da "Série Virtua: Ensino e Pesquisa em Educação a Distância", uma linha editorial produzida pela Diretoria de Educação a Distância e a Editora do IFG. Também é líder do Grupo de Pesquisa em Educação a Distância IFG/Reitoria. Além disso, atua na revisão de e-books e materiais didáticos digitais elaborados para compor os cursos MOOC do IFG. Desde 2024, integra o Programa Nacional de Formação e Qualificação para o Mundo do Trabalho, um projeto de extensão proposto pelo Ministério da Cultura (MinC) e executado pelo IFG.

helen.pereira@ifg.edu.br

https://lattes.cnpq.br/8988407044288817

Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (Linha de Estudos Comparados em Educação), Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (Linha de Políticas Públicas e Gestão da Educação), Especialista em Gestão e Orientação Educacional, Pedagoga pela Universidade de Brasília. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, onde atua nos cursos superiores de Pedagogia e Letras Português e nos cursos técnicos subsequentes de Secretaria Escolar e Desenvolvimento de Sistemas Educacionais. Diretora da Educação a Distância do Instituto Federal de Brasília desde junho de 2020. Foi coordenadora do curso de Pedagogia e do curso técnico subsequente em Secretaria Escolar do Instituto Federal de Brasília.

jennifer.medeiros@ifb.edu.br

http://lattes.cnpq.br/8807721588706306

Doutora em Filosofia-Línguas Românicas com especialização em Literatura Latino-Americana-Americana pela Universidade de Columbia-Missouri (EUA). Mestra em Artes-Literatura Inglesa-Americana pela Universidade do Sul de Illinois em Edwardsville (EUA). Licenciada em Ensino de Inglês pela Universidade Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), Honduras. Vice-reitora de Educação a Distância na UPNFM, Honduras. Diretora de Avaliação e Acreditação na UPNFM. Docente do Curso de Ensino de Inglês na UPNFM, Honduras. Coautora do artigo Legislação da Educação a Distância em Honduras em Conectando o conhecimento: tecnologias e regulamentação da educação a distância na Argentina, Brasil, Honduras, México e Moçambique (2024). Pereira Lima, Daniela et al. Investigadora principal e coescritora do artigo: Reconceitualizando a Educação a Distância na UPNFM, um olhar a partir da técnica Delphi em Tecnica Delphi em Educação a Distancia: especificidades e globalidades da qualidade na modalidade (2024). Pereira Lima, Daniela et al. Autora do artigo: A Educação a Distância na UPNFM: sua história e desafios, no âmbito da Rede Superior de Educação a Distância de Honduras (RESAD-HN), 2024. Escritora do artigo: A Educação Aberta na UPNFM: sua história e desafios, Revista Umbral-UPNFM, 2024. Coautora do Modelo Pedagógico da Educação Aberta e a Distância da UPNFM. 2024. Coordenadora da Pesquisa Caracterização das metodologias de ensino-aprendizagem e de avaliação utilizadas pelos docentes e estudantes do Centro Universitário de Educação a Distância, nos anos 2019-2021, com o fim de identificar o modelo de educação a distância do CUED. UPNFM, Honduras. 2022.

jzelaya@upnfm.com

Professora do Instituto Federal Goiano, onde atua como Diretora do Centro de Referência em Ensino em Rede, o CERFOR. Tem licenciatura em Letras e bacharelado em Comunicação Social pela PUC Minas. É mestra em linguística e língua portuguesa pela mesma universidade. Atualmente é doutoranda em Educação, pela Universidade Federal de Goiás, com tema de pesquisa relacionado à Educação a Distância. É membro do Grupo de Estudos em Tecnologias e Educação a Distância (GEaD/UFG/DGP-CNPq), membro da pesquisa sobre Políticas de Expansão da Educação a Distância (EaD) no Brasil: Regulação, Qualidade e Inovação (UFG-CNPq) e membro do Grupo de Trabalho de Institucionalização da EAD (FNDE/Conif).

joseany.cruz@ifgoiano.edu.br

http://lattes.cnpq.br/0072100387022033

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso, Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2005). Atualmente é professora titular aposentada. Lattes: https://lattes.cnpq.br/3326858103129656 Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7125-664X; E-mail: katia.ufmt@gmail.com

katia.ufmt@gmail.com

https://lattes.cnpq.br/3326858103129656

Doutoranda em Educação no programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal de Goiás (UFG), mestra em Engenharia de Edificações e Ambiental pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), bacharel em arquitetura e urbanismo (UNIC) e tecnóloga em desenvolvimento de sistema para internet (CEFET-MT). Professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias e Educação a Distância – GEaD/CNPq/UFG e da Rede de Pesquisa em EaD Brasil, América Latina, Moçambique e Portugal (Unirede, 2021-2024 e CNPq, 2023-2026). Integra a equipe da pesquisa ""Inteligência Artificial, Educação superior e EaD: políticas, inclusão, pesquisa científica, cidadania e ética"" (2025-atual). Lattes: http://lattes.cnpq.br/0914018282839731 Orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-0913-2515 E-mail: larissa.medeiros@ifmt.edu.br"

Larissa.medeiros@ifmt.edu.br

http://lattes.cnpq.br/0914018282839731

Luiz Fernando Gonçalves da Silva Araújo é Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (PPGE/UFG), na linha de pesquisa Estado, Políticas e História da Educação. Mestre em Gestão de Empresas pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (ULHT/Lisboa), com título reconhecido pela UFG. Especialista em Gestão de Pessoas e bacharel em Administração pela Faculdade Unida de Campinas (FacUnicamps). Atualmente, é Administrador na UFG, membro fundador do Laboratório de Gestão da Informação e Comunicação (LabIC/UFG) e integrante do Grupo de Pesquisa em Tecnologias e Educação a Distância (GEaD/UFG/DGP-CNPq). Atua como pesquisador em projetos institucionais vinculados à Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação (PRPI/UFG) e à Rede de Pesquisa EaD Brasil/Internacional em Qualidade e Regulamentação no contexto da educação aberta, flexível e a distância no Brasil e na América Latina. Na área da Educação, desenvolve pesquisas sobre políticas públicas educacionais, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), plataformas digitais na educação e Educação a Distância (EaD).

luizfernandogoncalves@ufg.br

http://lattes.cnpq.br/1997599556765340

Professora Titular do Instituto de Psicologia, Serviço Social e Comunicação Huamana - Depto. de Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui doutorado em Informática na Educação pela UFRGS, mestrado em Ciência da Computação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e especialização em Informática na Educação e Metodologia do Ensino Superior pela PUCRS. Desde 2022 participa da Rede Nacional de Educação a Distância, com a coordenação da profa. Daniela Lima, UFG.

mara.carneiro@gmail.com

http://lattes.cnpq.br/6577902544340934

Maria Auxiliadora de Carvalho Corassa – Doutora em comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Mestra em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Docente do Centro de Artes da UFES. Integrante da Rede de Pesquisa Educação a Distância (EaD) no Brasil, Moçambique e outros países da América do Sul: Qualidade e Regulamentação em Questão (2023-2025). Integrante da Rede de Pesquisa em Democracia e Inteligência Artificial na Educação (ReDIAE) E-mail: maria.corassa@ufes.br - ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8428-0553 - Lattes: http://lattes.cnpq.br/4349371263342966

maria.corassa@ufes.br

http://lattes.cnpq.br/4349371263342966

Possui graduação em Licenciatura em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mestrado em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina, doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e graduação em Pedagogia pela Universidade do Sul de Santa Catarina. Atualmente é Coordenadora Geral do Programa Universidade Aberta do Brasil - UAB/CAPES no Instituto Federal de Santa Catarina. É Líder do Grupo de Pesquisa do Instituto Federal de Santa Catarina "GPEAD - Gestão e Processos Formativos em Educação Profissional e Educação a Distância". Tem experiência na área de Educação, com ênfase em formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino e aprendizagem, psicologia e educação, docência universitária, educação a distância e educação superior.

maria.gloria@ifsc.edu.br

http://lattes.cnpq.br/0423954293930650

Professora-pesquisadora de tempo integral na Universidade de Guadalajara, com uma sólida trajetória no âmbito do ensino superior e dos ambientes virtuais de aprendizagem. É Doutora em Sistemas e Ambientes Educativos, Mestra em Ciências da Educação com especialidade em Planejamento Educativo e Mestra em Administração, o que lhe permite integrar abordagens pedagógicas e organizacionais em seu trabalho acadêmico. Conta com o Perfil PRODEP e faz parte de um corpo acadêmico em consolidação focado em estudos organizacionais e gestão da qualidade em ambientes virtuais. Sua experiência concentra-se na avaliação, acreditação e garantia da qualidade de programas educativos, particularmente nas modalidades a distância e on-line. Participou de redes acadêmicas nacionais e internacionais relacionadas à qualidade e regulação da educação aberta, flexível e a distância, contribuindo para a análise de políticas e modelos educativos inovadores. Sua produção acadêmica inclui artigos, livros e capítulos de pesquisa sobre avaliação educativa, e-learning e qualidade na educação virtual. Seu trabalho orienta-se para o fortalecimento de modelos educativos digitais, a inovação docente e a melhoria contínua dos processos formativos em ambientes virtuais, impactando a formação de profissionais em contextos contemporâneos. Participou de avaliações e acreditações de programas educativos na modalidade virtual por órgãos nacionais e internacionais.

felix.garcia@cugdl.udg.mx

https://rizoma.conahcyt.mx/pdf-pu/_SA3VxtY-9AwuHDlPRbP8DU70RtQlGkepZAetsqK1X4

Licenciada em Ciências Naturais com concentração em Química e Biologia pela Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), Mestre em Gestão de Energias Renováveis pela Universidade Tecnológica Centro-Americana (UNITEC) e doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Goiás (PPGE/FE/UFG), vinculada à linha de pesquisa Estado, Políticas e História da Educação. Bolsista do Programa GCUB de Mobilidade Internacional com apoio da CAPES. Professora do Ensino Secundário na área de Ciências Naturais e do Terceiro Ciclo do Ensino Básico nas áreas de Matemática e Inglês, em Honduras. Membro do Comitê Executivo Nacional da Organização para Mulheres na Ciência para o Mundo em Desenvolvimento (OWSD – Capítulo Honduras). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias e Educação a Distância – GEaD/CNPq/UFG e da Rede de Pesquisa em EaD Brasil, América Latina, Moçambique e Portugal (Unirede, 2021-2024 e CNPq, 2023-2026). Integra a equipe da pesquisa ""Inteligência Artificial, Educação superior e EaD: políticas, inclusão, pesquisa científica, cidadania e ética"" (2025-atual). Atua nas áreas de Educação a Distância, Tecnologias Digitais na Educação, Cidadania Digital e Educação Híbrida.

moralesgamezmariajose@gmail.com

https://lattes.cnpq.br/7150635060001839

Mestra e graduada em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás. Foi professora da educação básica e da Educação a Distância. Atuou na equipe pedagógica do Centro Integrado de Aprendizagem em Rede da UFG, com seleção e formação de professores e tutores para cursos a distância. Participou da Rede de pesquisa em Educação a Distância da região Centro-Oeste (CNPq, 2015-2018). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias e Educação a Distância – GEaD/CNPq/UFG e da Rede de Pesquisa em Inteligência Artificial e Educação. Coordenadora Administrativa e assessora pedagógica da Diretoria de Acessibilidade da UFG.

meirilayne.oliveira@gmail.com

http://lattes.cnpq.br/1841103104340983

Graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) (1997) e em Filosofia pela Universidade de Brasília (UnB) (2024), Mestrado em Desenvolvimento Econômico pela Universidade Estadual de Campinas (2000), Doutorado em Desenvolvimento Econômico pela Universidade Estadual de Campinas (2008) e Pós-doutorado pela Universidade Estadual de Campinas (2015). Técnico de Planejamento e Pesquisa da Diretoria de Estudos e Políticas Regionais, Urbanas e Ambientais – DIRUR do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – IPEA e Pesquisador Colaborador no Centro de Estudos de Desenvolvimento Econômico (CEDE) do Instituto de Economia da Universidade Estadual de Campinas – IE/UNICAMP.

murilo.pires@ipea.gov.br

http://lattes.cnpq.br/2872241230911534

Doutorada em Multimédia em Educação pela Universidade de Aveiro; Mestre em Ensino Aberto e a Distância pela Universidade Nacional de Educação a Distância da Espanha; tem pós-graduação profissionalizante em Educação a distância pelo consórcio Instituto Sul Africano de Educação a Distância e Commonwealth of Learning, Curso de Liderança Universitária pela Universidade de Oldenburg, Departamento de Educação Contínua e Gestão de Educação, licenciada em Ensino de Matemática e Física pela Universidade Pedagógica. É docente há 29 anos, dos quais 23 na Universidade Eduardo Mondlane, Centro de Ensino à Distância onde foi chefe de departamento de desenvolvimento de cursos e materiais e é actualmente, directora do centro. Lecciona na graduação e pós-graduação; é responsável pelo desenvolvimento de programas, materiais de estudo e gestão da EaD na UEM. Pesquisa e facilita formações em matérias de Educação à Distância; desenho de materiais de estudo para EaD; uso de plataformas digitais de gestão de aprendizagem; avaliação das aprendizagens online, Ensino Hibrido e é consultora na área da EaD em várias organizações nacionais e internacionais, entre elas a Commonwealth of Learning, cooperação Italiana, entre outras. Trabalha também com instituições públicas, privadas e organizações não governamentais como consultora, para estabelecer unidades de EaD, desenvolver programas e materiais de estudo, aconselhamento sobre EaD e facilitar capacitações. É membro do Conselho de Directores e do pelouro académico da UEM. Membro da rede Internacional de pesquisa em Educação a Distância; Internacional de Educação OnLIFE

nilsa.cherinda@gmail.com

https://orcid.org/0000-0003-2999-8479

Doutor em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008), Ex-coordenador do Programa de Pós-graduação em Ciências e Tecnologias na Educação (PPGCITED) do Campus Visconde da Graça (CaVG) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul). Ex-coordenador Geral de Tecnologias da Educação da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). Ex-coordenador da Coordenadoria de Produção de Tecnologias Educacionais (CPTE/IFSUL). Ex-coordenador do Eixo Educação do Conselho Superior Socioeconômico de Desenvolvimento e Inovação (Conssedi) do município de Pelotas. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) desde 2010. Coordenador Geral do projeto PROEDU (Repositório de Recursos Educacionais para Educação Profissional e Tecnológica) da SETEC/MEC. Integrante do projeto da Plataforma PlaforEdu da SETEC/MEC. Consultor integrante do Núcleo de Assessoramento Técnico-Científico do IFSUL/CaVG. Líder do Grupo de Pesquisa do CNPq: Ciência, Tecnologia, Inovação e Inclusão na Educação. Pesquisador do Observatório de Políticas Públicas em Educação Profissional - OppEP. Atua em ensino, pesquisa e extensão com ênfase em Inteligência Artificial e Tecnologias na Educação; Métodos e Técnicas de Ensino; Políticas Públicas para Educação Básica, Profissional e Tecnológica; Acessibilidade e Inclusão.

raymundofilho@ifsul.edu.br

http://lattes.cnpq.br/1297246206844791

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (PPGE/FE/UFG). Possui Mestrado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (2018), 2 Licenciatura em Letras/Inglês e suas respectivas literaturas pelo programa PARFOR (UFMT/Sinop, 2016), Especialização em Docência no Ensino Superior pela Faculdade de Sinop (2012), Licenciatura em Computação pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2010). Atualmente é Técnico em Assuntos Educacionais na Universidade Federal de Goiás (UFG/Goiânia), lotado na Faculdade de Educação (FE) e atuando na equipe editorial da Revista Inter-Ação. Faz parte do Grupo de Estudo e Rede de Pesquisa EaD."

rodrigogouvea@ufg.br

http://lattes.cnpq.br/4085568145308867

Possui graduação em História, Pedagogia, Artes Visuais e Informática, além de especialização em Educação Básica. É mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e doutor em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), tendo realizado parte de sua formação doutoral na Beijing Normal University, na China, onde desenvolveu pesquisas de campo na área de educação comparada. Atua como palestrante em âmbito nacional nas áreas de inteligência artificial e educação, afetividade, liderança, BNCC Computação e currículo integrado. É membro do Grupo de Pesquisas Gerações e Juventudes (GERAJU), vinculado à UnB, e desenvolve estudos relacionados às políticas educacionais, ao ensino médio, às juventudes e à avaliação em larga escala. Atualmente, dedica-se a pesquisas nas interfaces entre inteligência artificial, inovação pedagógica e processos de ensino e aprendizagem, com ênfase na Educação Profissional e Tecnológica. Atua também na formação de professores, na gestão educacional e na coordenação de projetos institucionais voltados à integração curricular e ao uso de tecnologias educacionais.

rogerio.justino@ifgoiano.edu.br

http://lattes.cnpq.br/5207413200779236

Doutoramento em Sociologia, é Professora Associada com Agregação na Universidade Aberta (UAb), Departamento de Educação e Ensino a Distância, e investigadora no LE@D - Laboratório de Educação a Distância e eLearning e Centro de Estudos Globais e da UAb e no Cies_Iscte (Centro de Investigação e Estudos de Sociologia do Iscte - Instituto Universitário de Lisboa). Leciona em cursos de licenciatura, mestrado e doutoramento na área das Ciências da Educação. Integra a coordenação do Doutoramento em Educação a Distância e eLearning e da Microcredencial em Educação a Distância e Digital e coordena a Micro credencial EUPC-Frontline Capacitação para profissionais de prevenção com base no currículo Europeu de Prevenção (EUPC). É formadora nacional no Currículo Europeu de Prevenção (EUPC) acreditada pela Agência da União Europeia das Drogas (EUDA). Os domínios de especialização e áreas de interesse na investigação passam pelas questões da educação digital em rede, literacia em saúde e literacia digital, prevenção de comportamentos aditivos e dependências metodologias de investigação. Neste âmbito tem orientado dissertações e teses, projetos de pós-doutoramento e bolseiros de investigação, tem participado em projetos de investigação com financiamento nacional e internacional, apresentado comunicações em eventos científicos e publicado em livros e revistas com revisão por pares.

Susana.Henriques@uab.pt

https://www.cienciavitae.pt/portal/pt/6411-F538-EA4A

Graduada, Mestra e Doutora (2000) em Geografia pela UNESP. Trabalhou inicialmente como professora na Rede Estadual de Ensino de São Paulo e em 1997 ingressou no Departamento de Geografia do Instituto de Geociências da UFMG.Trabalhou com disciplinas da área de Geografia Física no curso presencial e a distância de Geografia, onde atuou como Coordenadora EAD de 2009 a 2014. Foi credenciada no Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFMG no período de 2000 a 2022, na Área de Análise Ambiental, com ênfase à Geomorfologia e Micropedologia. Foi Vice-Diretora, gestão 2014-2018, e Diretora do Instituto de Geociências, gestão 2018-2022. Tornou-se Professora Titular em 2019, foi Diretora da Diretoria de Educação a Distância e Educação Digital - DEDD/UFMG, gestão 2022-2026 e fundou o Grupo de Pesquisa em Educação a Distância e Educação Digital, atuando como lider de 2024 a 2026 (NEEDED/UFMG/DGP-CNPq - CNPq: dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/3780476205993735).

vilmageografia97@gmail.com

https://lattes.cnpq.br/0055074066500262